教师教育名言警句集锦座右铭大全

时间:2021-10-11 00:22:45

教师教育名言警句集锦座右铭大全:

1、教育不仅是一种智慧,更是一种策略,让我们做一名智慧型的班主任。

2、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

3、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯

4、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 雨果

5、道德教育成功的秘诀在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 苏霍姆林斯基

6、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 苏霍姆林斯基

7、君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。 孟子

8、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。 苏霍姆林斯基

9、为爱所支配的知识是教育者所必需的,也是他的学生所应获得的。在低年级,对学生的爱是最重要的爱;到高年级,热爱所传授的知识,就逐渐成为必要。 罗素

10、教师的天职在勇于探索教育。

11、教师并非教书,而是教育学生。

12、只有代表群众才能教育群众,只有做群众的学生才能做群众的先生。 毛泽东

13、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。

14、家长的责任是为孩子提供两个遗传:一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度,但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅,主要不是丑小鸭努力学习的结果,而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

16、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

17、梁漱溟教育之在社会,其功用为绵续文化而求其进步。

18、教育培养习惯,习惯形成品质,品质决定命运。

19、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。 斯宾塞

20、教育贵于薰习,风气赖于浸染。 郭秉文

21、我要把微笑绽开给孩子,鼓励传达给孩子,关爱赠送给孩子,让每个孩子都尽享教育的真爱。

22、我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。 毛泽东

23、教育贵在一个及字,重在一个小字,即使天天从小事抓起。

24、教育的目的在于品德的形成。 英国:斯宾塞

25、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生,而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略,教师应该有处罚权,也应该合理利用处罚,惩罚的真谛在于爱的感动。

26、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个以身作则来教育人的平常人。 吴玉章

27、没有爱,就没有教育。 苏霍姆林斯基

28、尼尔说:生命是一个过程,中在追求幸福,寻找快乐。认为:教育是一种手段,旨在帮助人生的预备。 人性化的学习

29、教师的人格是教育的基石。

30、没有哪种教育能及得上逆境。

31、我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话,那么它就必须经历一个相应的完全的变革。

32、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。 洛克

33、事实上教育便是一种早期的习惯。

34、爱就是教育,没有爱便没有教育。

35、在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是:绝不损害别人。 卢梭

36、当生活心怀歹毒地将一切都搞成了黑色幽默,我顺水推舟把自己变成了一个受过高等教育的流氓。

37、体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界(包括学习)就是不可能的。 (前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

38、教育人就是要形成人的性格。 欧文

39、教师的人格是进行教育的基石。

40、家庭教育不是一昧的说教,家长更多的时候应该扮演的是抛砖者、引玉人的角色。

41、教育不应当只从智力上着眼,必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明、更加宽容仁慈。 印度泰戈尔

42、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中 道德。

43、生活即教育,社会即学校,教学做合一。

45、教师基于他教导学生的道义上的权利,对学生怀着真挚诚恳的感情,这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。真正的教育者很少直接对自己的学生说:你们可要成为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。

46、教育加赞赏等于教育的平方。

47、我们认为,人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一个人的精神面貌如何,他的思想言行是否一致,他是否参加社会活动,是否守纪律,是否懂得自己对社会、对人民、对集体应负的责任,――这一切都取决于他有什么样的思想,取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。培养集体的方法

48、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种良好的习惯。 弗兰西斯培根

49、我认为教育是生活的过程,而不是将来生活的预备。 约翰杜威

51、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

52、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发、教育子女。 蒙田

54、一个十八岁以上的成年人,居然还不知道自己以后的理想是什么,自己喜欢的是什么,那真是教育的失败。

55、我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。 爱因斯坦

57、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。 苏霍姆林斯基

58、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

59、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基

60、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

61、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。 苏霍姆林斯基

62、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。 苏霍姆林斯基《给教师的建议》

64、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。 苏霍姆林斯基

65、对孩子的教育不能只注重智力和分数,因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低,而是人格的健康水平,行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

66、教育是帮助被教育的人,给他们能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子责任;不是把被教育的人,造成一种特别器具,给抱有他种目的人去应用的,教育是要个性与群性平均发达的。

67、教育是伟大的事业:人的命运决定于教育,青年一代是当代的贵宾,是未来的主人公,他们正值青春,是年老一代继承遗产的时代。

68、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。 马克思

69、谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。 第斯多惠

70、看一个国家的国民教育,要看他的公共厕所;看一个人的心术,要看他的眼睛;看一个的身价,要看他的对手。所以,不要拿我来抬高你的身价,你还不配做我的仇人。

71、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。 苏霍姆林斯基

72、教育是人才的娘家,社会是人才的婆家。

73、教育工作以育人为本,教育行政以廉政为先。

74、我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。所谓教育,是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。 爱因斯坦

75、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。 马克思

76、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

78、在我们以美妙的方式教育每个孩子前,在每座城市的市中心得到彻底清理前,我们还没到无事可做的时候。

79、我一直为大学里的学生感到悲哀。现在中国大部分的大学就像个衙门,所有的学生根本无法发出自己的声音,中国大部分大学生就像被圈养的家鸡、家犬。就这样放出去谋生,当然比不上那些草鸡、野犬。现在的教育把一个孩子最珍贵的时间、智慧、想象力全部放在最荒谬、最罪恶的事考试上。

80、一味地抱着慈悲心肠为子女牺牲一切的父母,可以算得上最坏的教育者。 马卡连柯

81、顾客永远是对的这句话不一定对,顾客是需要帮助和教育的。

82、中小学的教育就是听话,老师管干部,干部管同学,孩子们都学会了成年化的处世方式。这是害人啊!这样强迫性地做了一些好事后,没有把做好事与做人准则结合起来去培养,而只学会了拍马屁、讨老师喜欢、说成人话。 上次电视上就曾经播出,一个小孩得了个奖,主诗人问他最愿意说什么,他说:我最愿意跟江爷爷说:我向你报告!江爷爷是谁?还不是老师教的!孩子们在中小学活得很累,到了大学就没人管了,所以就要玩、就要谈恋爱

83、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

84、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

85、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。蔡元培

86、主要不靠嘴教育孩子。靠的是情境,靠的是行动。

87、儿童应该受到良好的教育,这是一般做父母的人的责任,也是他们关心的事,而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克

88、劳动要成为一种巨大的教育力量,就是必须成为我们的学生精神生活的需要:能给他们带来团结友爱的快乐;能促使钻研精神和求知欲的发展;能在克服困难之后,产生激动人心的欢乐;能在周围世界里不断发现新的美好事物;能唤起初步的公民义务感――人类生活必不可缺的物质财富和创造者的感情。劳动的乐趣是一种巨大的教育力量。每一个孩子都应当在童年时代深深体验这种崇高的情感。(第三卷331页《我把心给了孩子们》)

89、孩子成功教育从好习惯培养开始。 马慧连

91、人的成长要接受四个方面的教育:父母、老师、书籍,社会。有趣的是,后者似乎总是与前面三种背道而驰。

93、教育是植根于爱的,充满爱心的人,就会是成功的人。

94、思想政治教育如春风化雨,无声地滋润着我的成长之路。

95、磨刀不误砍柴功,安全教育不放松。

98、教师担负着培养和教育年轻一代的重任。他们要教育年轻人能在爱情中认识到个人幸福的前提,并努力以自己的实际行动来取得享有这种幸福的权力。(单行本《爱情的教育》)

99、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。 苏霍姆林斯基

100、最有效的教育方法不是告诉人们答案,而是向他们提问。

102、办职业教育,不但着重职业知能,而且还要养成他们适于这种生活的习惯。

104、我有一个理论,东西方教育各占50%对一个人的成长是最不利的,而最佳状态是80% 20%.前者貌似两边都懂,其实对哪边了解都不多,中文英文都不能准确自如地表达。对于后者,80%代表他的文化归属,20%代表他的国际化程度。

106、教育学,特别是教育理论,首先是在实践上适应一定目的的科学。如果我们不向自己提出一定的政治目的,那我们就不能够单纯地去教育人,也就没有权利进行教育工作。没有明确的、广泛的和人所共知的目的的教育工作,会变成脱离政治的教育工作。

108、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。 捷克:夸美纽斯

111、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 希特勒

112、每个人所受教育的精华部分,就是他自己教给自己的东西。 西点军校前校长AL米尔斯

113、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 培根

115、在学校的学习不应当是终结性的,而是人们在整个一生中全面教育的开始,智与美日臻完善的开始。(第五卷584页《我的教育信念》)

116、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 歌德

118、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。 园斯金

119、道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。 苏霍姆林斯基

120、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

121、要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。 卢梭

122、教习某科为教学工作,熏陶善诱为教育工作,凡为教师,固宜教学与教育兼任也。

123、对别人最好的教育,是你的一切言行。

124、哲学家弗洛姆的一句话值得家长们一千遍地体味:教育的对立面是操纵,它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心,认为只有成年人去指导孩子该做哪些事,不该做哪些事,孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。

125、和谐最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。和谐最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。 墨白

127、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 奥斯特洛夫斯基

130、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。 苏霍姆林斯基

131、图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识,每天我停留在里面一两个钟头,用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。 富兰克林

132、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。 苏霍姆林斯基

134、我们对小学生的标准很高,总是教育小学生要爱祖国爱人民爱社会,要胸怀世界,要勤劳勇敢,而对于和谐官员,道德标准就明显降低,只要能做事,不贪腐,就是好官。

135、读书是为了承担责任。但现在的教育让女人承担了太多责任,让男人逃避了太多责任。

136、教育的最终目的为明辨善恶及真伪,并使人倾向于善与真,排斥恶与伪。 塞约翰生

137、教育工作在这一方面的主要缺点是,在青少年形成精神面貌时期,爱情教育问题没有完全列入德育之内。(单行本《爱情的教育》11页)

139、您因材施教,善启心灵。我们捧着优异的成绩,来祝贺您的胜利!老师,祝您教育的学生,人才济济,精英辈出。

140、有学历,不等于有文化;因为,学历,归教育部管,文化,归文化部管,根本就不是一个部门!

141、教育者应当深入了解正在成长的人的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真实的能手。 苏霍姆林斯基

143、我幼时无力进学,长大时必须做工谋生,也没有机会接受正式教育,像我这样一个身无专长的人,永远感觉只有刻苦耐劳才能补其不足。直到今天,我还常常想到,由于生活中受过的煎熬,才产生了克服困难的精神和勇气,幼年生活的困苦,也许是上帝对我的赐福。 逝于20xx年,享年92岁创业时间:1932年开了一家米店第一桶金:木材生意。

145、中国有一句俗话富不过三代,所以我这么多年一直在着手做产业,做慈善。我想需要找到适合的对子女的教育方式,我要打破富不过三代的瓶颈,我相信我一定会富过三代、四代、五代,因为我给他们留下的是最美好的品德,一种精神财富,给他们留下的是中国的传统文化的美好道德和品德,做人做事一种懂得感恩的人,懂得吃苦、吃亏是福的人。

146、一帮毫无成就的人居然还指责一个世界冠军的教育模式有问题,就是中国逻辑。

147、教育是一种困难的事业,优秀的教育家们认为,教育不仅是科学的事业,而且是艺术事业。

149、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基

150、应该强调,不严肃认真的教育,有许多隐患。父母使自己的子女享福太早,是不聪明的。 雨果

151、我热爱教育工作;因为它的主要任务是认识人,我在工作中首先去认识人,观察他们内心世界的各个方面。如果善于对待和善于琢磨,就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。

155、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

157、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。 苏霍姆林斯基

158、我敢说我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别,便是由于教育之故。 洛克

159、孩子如果进步不明显,是因为教育方法不适合自己的孩子,不是孩子难教育。

160、爱孩子,这是母鸡也会做的事,但善于教育孩子,这就是国家教育的一桩大事了。

161、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。 蔡元培

162、劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。 苏霍姆林斯基

164、教育是实现理想社会的历程,假使理想社会里有不好的东西,我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外,也要把它吸进来。

165、你看我,从高中开始学英语,大学学,硕士学,博士学,花了我多少精力!你说中国人怎么做得出高科技的研究成果?我这几天就教训我手下的几位女学生,问她们在干什么,看不到人影,一天到晚考这样、考那样的,到美国去干什么?在国内要干的事多着呢!你整天考英语,美国人连报个名都要收你们的钱,日本人也是如此,中国学生到日本去要交手续费,到日本留学是为日本人打工,好不容易挣点钱交了学费,读完博士在日本的公司就职当劳动力,挣了一笔钱后要回国了就买了家电,把钱全给了日本人。你们都没有注意这件事,这里面都是经济问题。这就是素质教育到底是什么。

166、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 陶行知

167、教育的最大的秘诀是:使身体锻炼互相调剂。

168、中国教育缺乏科学精神。技术可为任何政教、道德所用,科学可能揭示道德的虚伪性。

169、一个人不能够一部分一部分地来教育,而是由人所经受的种种影响的全部总和综合地教育出来。

170、教育为立国之本。 郑观应

171、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。

173、教育的艺术不在于传授本领,而在于极力唤醒和鼓舞。

174、不要在自己情绪很糟时教育孩子,这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

176、教导儿童服从真理、服从集体,养成儿童自觉的纪律性,这是儿童道德教育最重要的部分。 陈鹤琴

177、振兴教育,必先广储师范,师资不敷,学校何以兴盛。 清张之洞

179、一个要教育别人的人,最有效的办法是首先教育好自己。

180、资本主义故意教育人们彼此敌对,它害怕劳动者的团结。但是我们的党却教育人有深厚的的同志爱和友谊。人的巨大精神力量就在这里 觉得自己是在友好的集体里面。

181、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

182、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。 乌申斯基

183、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

184、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基

185、我真心劝姑娘们一句:对已婚男人绕走。人生没有几道弯,绕一个五年转不回来。女人青春有几个五年?什么爱到无法自拔?那是不动大脑。真爱就舍得一身剐光明磊落来找你。家有女儿的父母一定要教育闺女找爱人要找日光下堂堂正正能拉手亲吻的,才不负父母如掌上明珠般供你到成年。

186、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯

187、教育上的水是甚么?就是情,就是爱。教师没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。

189、打骂不能解决孩子的教育问题,只能宣泄父母的急躁情绪。

190、只要家长善于利用,生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

191、安全教育天天讲,事故隐患日日防。

192、中国大学教育新三化:教授老板化、老板教授化、教授老板关系密切化(大学市场文化)

193、教育的唯一要求就是;借由孩子的内在力量来达到自我的学习。

194、我对我两个儿子还算满意,他俩非常努力也很低调,但目前还不具备接班的能力,还需要磨炼,我得对公司员工负责。老大81年、老二92年的,一个读了哥伦比亚大学,一个读的是哈佛大学,他们能够接受完善的教育是我最欣慰的。我一直教育他们不要把钱看得太重。如果把钱看得太重,你在管理上、处理各方关系上都不会自如。

195、大学是这样一种机构:它自觉地献身于对知识的追,力争解决难题,用挑剔的眼光去评价人们的成就,并用真正的高水平去教育人。 弗莱克斯

196、中国的教育严重的摧残了中国男孩的自尊心和责任感! 中国教育让女人承担了太多责任,让男人逃避了太多责任。

198、杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。

199、教育的本职不是谋生,而是唤起兴趣,鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的,却被我们过度重视了。

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教师教育格言警句


下面为大家整理了一些关于教师教育格言警句的范例,供大家参考,希望对大家有帮助!

1.领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现,正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。--波莉亚

2.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

3.“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

4.教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

5.教育贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即使天天从小事抓起。

6.知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

7.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽咱们知道的交给学生。——陶行知

8.“先生不就应专教书,他的职责是教人做人;学生不就应专读书,他的职责是领悟人生之道。”——陶行知

9.教师务必十分谨慎,务必对他的所作所为负完全职责。

10.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶

11.捧着一颗心,不带半根草去。

12.没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。

13.教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴,那么最好让他离开教育岗位。

14.尊重和爱护孩子的自尊心,要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

15.教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。

16.师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。(环保宣传语)

17.为他人的愉悦而工作,才能到达自身的完善。

18.只有群众和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

19.教师之因此伟大,在于他(她)永远消耗自我,照亮别人。

20.习于智长,优与心成。

21.志于道,据于德,依于仁,游于艺。

少壮不努力,老大徒悲伤。我们要活到老,学到老,下面是为大家收集的关于学习的格言警句,希望大家喜欢!

22.要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学习并领悟尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。

23.师德最重要的是用高尚的情操去感染学生,让学生心中沐浴阳光。

24.咱们要活的书,不好死的书;要真的书,不好假的书;要动的书,不好静的书;要用的书,不好读的书。总起来说,咱们要以生活为中心的教学做指导,不好以文字为中心的教科书——陶行知

25.愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。

26.一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。

27.永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态应对学生。

28.是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。

29.这天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?

30.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

31.一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。

32.人就应永远拥有两样东西,一盏永不熄灭的灯——期望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。

33.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦

34.有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时,咱们才真正拥有了一切。

35.培养人,就是培养他获得未来,愉悦的前景的道路。

36.教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。(微信名)

37.课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星,我愿执着地“众里寻他千百度”。

38.教师如果对学生没有热情,决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

39.语言作为工作对咱们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。

40.孩子是能够敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比咱们要快得多。

41.一名具有高尚师德的教师,须是一个因材施教,公正公平对待每一名学生的教师。

42.感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

43.良好的师德风范务必“心中有学生”“有学生立场”。

44.为别人照亮道路,自我务必放出光茫。

45.教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。

46.教师当然须教,而尤宜致力于“导”。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。

47.用教师的智慧点燃学生的智慧火花,发奋使学生得法于课内,得益于课外。

48.教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。

49.扬黄牛精神,做平凡工作。

50.“我确实坚信:在咱们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”

51.真正的教师,极力防止自我的坏习惯及于学生。

52.人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。

53.母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。

54.爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位,爱岗是敬业奉献的根本。

55.我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

56.教师的人格是教育的基石。

把精魂给了我,把柔情给了我,把母亲般的一腔爱给了我老师,您只知道给予而从不想收取,我怎能不向您表示由衷的敬意?

57.学高为师,身正为范。

捧着一颗心,不带半根草去。教师对每一个学生的关怀我们都看在眼里,记在心里,下面是关于教师人生格言,希望大家喜欢!

58.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

59.愿乘风破万里浪,甘面壁谈十年书。

60.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

61.教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。

道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。 作者:苏霍姆林斯基

62.老老实实做人,认认真真教书。

63.教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹,是心灵智慧的双重引路人。

64.——苏霍姆林斯基

65.欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的保密,愉悦自我的人生。

66.一个教师务必对祖国优秀文化和语言文字深深地钟爱否则就站不进去,不可能获得真知。

67.每一个学生都是好学生。

68.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自我学,自我学一辈子,学到老。——叶圣陶

69.享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。

70.在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

71.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦

无论做什么事,都要记着安全第一。生命才是学习的本钱。同学们,让我们共创平安校园,在平安的蓝天下,放放心心学习,前面是一片艳阳天!

7) 活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

72.教师就是要敬业爱生。

73.不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生,而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

74.和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

75.爱就是教育,没有爱便没有教育。

76.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。——陶行知


小学教师名言警句 教育格言小学教师


1、教师的职责就是教书育人,就是把一棵棵幼苗培育成参天大树,就是为人类的未来培养人才。

2、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。

3、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

4、不抛弃、不放弃,让每个孩子都站在爱的天平上。

5、教师必须非常谨慎,必须对他的所作所为负完全责任。

6、要想得到一年的收获,就种谷子;希望得到十年的收获,就去栽树;要想得到一生的收获,就去育人。

7、我确实坚信:在咱们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。

8、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。

9、用教师的智慧点燃学生的智慧火花,努力使学生得法于课内,得益于课外。

10、用自己的行动和自己的心去教育学生,让每一个学生体验快乐、获得成功。

11、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

12、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。

13、扬黄牛精神,做平凡工作。

14、德者业治本,业者德之着。

15、教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人。陶行知

16、站在三尺讲坛上,我们四季耕耘,凭着一腔热血,换取万世幸福。

17、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态应对学生。

18、教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

19、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人,同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

20、为别人照亮道路,自我务必放出光茫。

21、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

22、让学生在感兴趣的自主活动中进行自主学习。

23、能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐;能够让学生学有所得,学有所用,是我的职责。

24、用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用手去触摸,用心灵去感受让孩子们记住:课堂小天地,天地大课堂。

25、教师好似肥沃的土壤,滋养着娇贵的花朵,呵护着娇嫩的小草。

26、让我走进童心世界,和孩子们一起成长。

27、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生,让学生心中沐浴阳光。

28、教师职业既要解疑,更重传道。

29、人们常把教师比作园丁,而我更愿意把教师比作泥土。泥土不仅把全部的爱给了花,也同样给了草。

30、感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

31、在数学教育的旅途中,我甘愿做一个行者,不断行走、不断思索。

32、一个孩子就是一本书,要想读懂他,就得走进他们的心灵。

33、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。

34、严是爱,宽是害。宽严适度,和诣永远。

35、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴,那么最好让他离开教育岗位。

36、这天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?

37、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。

38、勤勤恳恳教书,踏踏实实育人。

39、教育的过程有艰辛,也有快乐,我却乐得其所。

40、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

教育名言集锦


德不孤,必有邻!

己所不欲,匆施于人。

躬自厚,而薄责于人!

其身正,不令而行!

己欲立而立人,己欲达而达人。

默而识之,学而不厌,诲人不倦!

听其言而观其行!

子曰:“习相近也,性相远也。”

子曰:“有教无类”。

子曰:“生而知之者上也,学而知之者次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣!”

子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”

子曰:“知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。”

孔子名言名句]三人行必有我师焉!

行己有耻,使于四方,不辱君命,可谓士矣。

学而时习之!

不在其位,不谋其政!

温故而知新,可以为师矣!

不义而富且贵,于我如浮云!

质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。

学而不思则罔,思而不学则殆!

躬自厚而薄责于人,则远怨矣。

不学礼,无以立。

见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至!

吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?

学而时习之,不亦说乎?

温故而知新,可以为师矣

学而不思则罔;思而不学则殆。

默而识之,学而不厌,诲人不倦,

三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。

吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。

饱食终日,无所用心,难矣哉

三思而后行!

敏于事而慎于言!

百姓足君孰与不足!

人而无信不知其可也!

人无远虑,必有近忧!

述而不作,信而好古!

教育座右铭大全


教育座右铭大全

1、冰冻三尺,非一日之寒。

2、班主任工作就如大禹治水,反靠堵塞行不通,重在疏导。

3、新的一天是新的起点,不断小结不断提高,无限创造。

4、学高为师,身正为范。

5、从零开始,持之以恒。

6、生命正因为风雨而变得精彩。

7、生以求知为乐,师以从教为荣。

8、勤勤恳恳教书,踏踏实实育人。

9、播种希望,收获明天!

10、以师为朋,德高为范,以生为友,身正为师,以校为家,政勤为上。

11、天道酬勤。

12、踏踏实实工作,认认真真育人。

13、有志者事竟成。

14、业精于勤,荒于嬉。

15、我最期盼的是学生的点滴进步

16、说老实话,干良心事。

17、好人有好报,即使没好报,也要做好人。

18、良言暖三春,恶言记终身。

19、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。

20、我们要善于发现学生的亮点。

21、学海无涯苦作舟。

22、爱己之心爱人,律人之心律己。

23、博学 ,勤思 ,笃行。

24、内存一个爱,外显一个笑。

25、人生如下棋,必须有远见方能获胜。

26、水滴石穿。

27、行为比语言更有说服力。

28、立足三尺讲台,塑造无悔人生。

29、凡事皆有可能,机遇属于有自信的竞争者。

30、事在人为 ,境由心造。

31、千里之行,始于足下。

32、优良的示范是最好的说服。

33、球是在比赛中争夺过来的,而不是等来的。

34、学生的需求,我们不懈的追求。

35、学生的满意,是最大的幸福。

36、人不可以瞧不起自己。

37、对待学生要像春天般的温暖。

38、轻负担,高效率,教给学生有用的东西。

39、希望在我们心中,未来是靠双手去创造。

40、奉献人生,付出才会有收获。

41、教师要拥有一颗宽容公心,一双欣赏的眼。

42、真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心的深处。

43、学如逆水行舟,不进则退。

44、用真情教书,用真心育人。

45、严格是真正的爱护。

46、精勤求学,敦笃励志,果毅力行,忠恕任事。

47、一切为了学生。

48、师的人格就是教育工作中的一切。

49、我热爱这份事业,无论平凡,无论贫穷。

50、精,勤,敬,紧,静。

51、高标准,严要求,励精图治,奋创辉煌。

52、表里如一,诚实做人,脚踏实地,乐意奉献。

53、信任学生,宽容学生,欣赏学生,你的教育能创造奇迹。

54、一心育幼苗,两肩担未来。

55、修身养性,教书育人。

56、全心全意为学生服务。

教育名家名言集锦


1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则,即帮助孩子身心自然的发展。蒙台梭利

2、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。爱因斯坦

3、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

4、教育贵于薰习,风气赖于浸染。郭秉文

5、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。管仲

6、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。蔡元培

7、心志相孚为莫逆,老幼相交曰忘年。程允升

8、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯

9、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

10、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

11、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。孔子

12、在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。列宁

13、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦

14、如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。高尔基

15、言必信,行必果。孔子

16、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭

17、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

18、自古至今,容忍的总是老百姓,被容忍的总是统治者。殷海光

19、忠言逆耳利于行,良药苦口利于病。──司马迁

20、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平凡,却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基

21、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基

22、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基

23、教育属于生活,教育为了生活,而且教育要依靠并借助于生活。克伯屈

24、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭

25、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。佚名

26、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。别林斯基

27、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基

28、问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。卢梭

29、最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文

30、唇亡齿寒,谓彼此之失依;足上首下,谓尊卑之颠倒。程允升

31、谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠

32、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。列宁

33、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。荀子

34、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

35、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。苏霍姆林斯基

36、发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。陶行知

37、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

38、因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。陶行知

39、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。──孔子

40、美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。蔡元培

41、从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。席勒

42、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。黄炎培

43、欺欺艾艾,口讷之称;喋喋便便,言多之状。程允升

44、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。乌申斯基

45、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知

46、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。夸美纽斯

47、德性愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易。洛克

48、教学的艺术不在于传授本领,而在于激励。唤醒和鼓舞。第斯多惠

49、多少白发翁,蹉跎悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。陶行知

50、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。陶行知

51、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。马卡连柯

52、学而不厌,诲人不倦。孔子

53、金钱虽然不会使人幸福,但是它能镇定人的神经。欧凯西

54、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。朱熹

55、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。杜威

56、言有大而无实,无实者,不祥之言也。王夫之

57、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。陶行知

58、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。张载

59、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。陈果

60、益者三友,友直,要谅,友多闻,益矣;损者三友,友便辟,友善柔,友便佞,损矣。──孔子

61、要做人民的先生先做人民的学生。佚名

62、生活即教育,社会即学校,教学做合一。陶行知

63、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。马卡连柯

64、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。叶圣陶

65、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

66、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。孔子

67、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。李贽

68、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。陶行知

69、劳动一日,可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠。达芬奇

70、培养人,就是培养他对前途的希望。马卡连柯

71、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。斯宾塞

72、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。陶行知

班级教育名言集锦


1、语文学习的第一要诀是积累,班级教育名言。

2、每天变好一点点。

3、好习惯越多越好,坏习惯一个也多。

4、要想不让坏的习惯沾身,最好的办法是培养更多的好习惯。

5、化他知为我知。

6、不教一日空行过。

7、不动笔墨不读书。

8、读名著,感受人类最优秀的思想精华。

保持原位就等于退步!

10、别人的误导其实并不可怕,只怕自己误导自己,老师笔记《班级教育名言》。

11、只要你敢于去做,就有可能会对,如果不敢动手去做,那么就永远也不会有对的机会。

12、良好的开头是成功的一半。

13、保守住心灵世界中那片洁净的天空.

14、打开语文课堂学习的那扇小窗,让我们走入无限广阔的社会生活。

15、与其落在后面追赶别人,不如跑在前面让别人追赶我。

16、潜进。

17、我们不能等着环境来适应我们,而是应该主动地去适应环境.

18、不要把自己等同于一个普通的人.

19、写人人生活所有,而人人笔下所无。

20、向我看齐!

教师教育名言名句


教师教育名言名句_

【教师也要展示自身的绚丽】

我们今天说为孩子的终身发展奠基,光为孩子设计美好人生,可是我们自己的人生,我们设计了吗?教师应该是朝霞是祥云,照亮天空照亮别人,同时也展示自身的绚丽!

【成功教师的共同特征】

强烈的不甘平庸,渴望有所作为的进取意识,不断调整自己的心态,拒绝沉沦的能力和毅力,是每一位走向成功彼岸的教师的共同特征。

【一步一个脚印】

梦想在心中,创造在手中。教师要想成功,一步登天做不到,但一步一个脚印能做到;一鸣惊人不好成,但全心做好一件事可以成;一下子成名不可能,但每天进步一点点有可能。

【心中时时要有一面旗】

在人生的道路上启程的时候,理想便是一面旗;走累的时候,毅力便是一面旗;迷惘的时候,信仰便是一面旗;失败的时候,勇气便是一面旗;一旦成功了,冷静便是一面旗!朋友啊!只要心中时时有一面旗,还怕什么暴风骤雨、坎坷荆棘!

【做盘点心灵的成功之人】

所谓成功的人,对于绝大多数人而言,就是今天比昨天更智慧的人,今天比昨天更慈悲的人,今天比昨天更宽容的人,今天比昨天更懂得爱的人;也就是今天比昨天进步一点儿,心灵和行为日趋高尚的人。

【要成大器需大气】

大器,指的是能够担当大事的人。大气则是指拥有高水平的才识和品德,拥有能容纳不同意见的度量,也即平常所说的宽广的胸襟、气度。它除了有性格的因素在内,更多的是涵养和历练的体现。一个人要想成大器必须要大气。教育的目的是培养人,培养将来能担当大事的人;那么作为教师更应具备大气,才能完成这一神圣的使命。

【阳光期待我们打开心扉】

我们的笔还在,我们笔尖下的阳光呢?我们的书还在,我们书页里的阳光呢?我们的讲台课堂还在,而我们生命中的阳光呢?我们的学生还在,我们感觉到了他们心中的阳光了么?路很远,阳光很近。路上注定布满栅栏,阳光总是穿过栅栏照亮很远的路。阳光无处不在,正深情地注视着我们,期待我们打开心扉!

【人是逼出来的】

逼是压力,有了压力,才有喷泉奔涌飞溅的景观;逼是动力,有了动力,才有炮弹出膛呼啸云天的神威;逼是一把铁锤,把人生的钢坯锻打得更加密实坚强;逼是一块砥石,把才干的剑刃磨砺得更加光亮锋利。学习中的收获,工作中的成绩,可以说都是逼出来的;不逼你的脑子用功,知识总还在老师那里;不逼你的手脚出力,便永远在原地踏步。不应该害怕逼。在某种外界因素逼迫着你的时候,没有必要痛苦和烦恼,也不必想方设法逃避它。在大多数情况下,这也许还是件好事。勇敢地迎接它的挑战,人生便又踏上了新的台阶。

【注意惰性的影响】

每一位教师,只要是接受过正规师范教育,在他从事教育工作的过程中,总会有让他骄傲的智慧之火的,也许是教学中的一个创意,也许是教育工作中的一个成功案例,也许是学生的出色表现带来的思考但是,很多教师,包括一些个人素质很高的教师,在忙的借口下,让惰性有了可乘之机,结果让这些智慧的火花一闪而过,散落在记忆的某个角落。

【我们应该扪心自问】

作为一个教师,我们可能无力澄清教育环境、改革教育机制,但是我们可以扪心自问:在教育学生的过程中,我们能不能从容不迫、理直气壮地说自己没有一点过错,说自己不是非素质教育非理想教育的推波助澜者呢?我们有没有认识到自己的教育行为其实也是我们诸多教育缺陷中的一环呢?我们有没有思考过,能不能在理想与现实的夹缝中杀出一条教育生路?我们有没有以自己高雅的谈吐、渊博的学识去吸引学生呢?有没有以自己优雅的行为、成熟的思想去感染学生呢?有没有以自己强烈的责任感和高贵的正义感去影响学生呢?

努力去吸收水分和养料】

任何大树,都是由稚嫩的树苗长成的,任何人都是由稚嫩走向成熟的,年轻的重要组成部分是幼稚和无知。我从不因为自己这棵树上有几片黄叶子,就认为自己不好而自卑自弃;也不因为自己长得不如别的树粗壮,就觉得自己不是栋梁之材而妄自菲薄,丧失进取心。发现有了黄叶,就把它抖落掉;发现自己长得不如别的树茁壮,就努力去吸收水分和养料,而水分和养料谁的身上都有。当然,也从不为自己的枝叶长得茁壮、茂密一些而自高自大、盛气凌人。

【教育需要坚韧的志士】

教育需要为她的事业摇旗呐喊的勇士,更需要为她的大厦默默添砖加瓦的志士。前者的伟大在于坚定,后者的伟大在于坚韧。

【我们需要寂寞的沐浴】

太聪明的人注定耐不住寂寞,而当耐不住寂寞的聪明人缺乏相应的功力和定力的时候,他们就注定会矫情,就会浮躁,就会像流水落花一样迅速逝去,而阳光却能永恒。从刚上讲台的毛脚青年,到驰骋杏坛的名师宿儒,我们需要多少寂寞的沐浴,我们感动的泪水还有辛劳的汗水和雨濡湿了每一寸生命的路径。

【学习、学识和智慧的无穷力量】

学习是最明朗的,最坦然的,最快乐的,最健康的,最清爽的,最充实的;学习后的学识是高山,是大海,是天空和大地,是弥漫无边的风,是青草和花朵,是永远的郁郁葱葱,是永远唱不完的歌;学习和学识后的智慧则又是永远的微笑,是无言的矜持,是君临的自信,是白云的舒适和秋水的澄清,是绝对的不可战胜、不可屈服。学习、学识、智慧,无论是正在追求中,还是已有小成还在求索中,这本身就是一种有质量的生活,且不谈将使人的生活更有质量。

【要学会看低自己】

江海之所以能汇集众多溪涧,是因为它善于处在溪涧的下游;一个人之所以能变得聪明起来,因为他能够虚心好学,不妄自尊大。

【说服、感动、征服自己】

自己把自己说服了,是一种理智的胜利;自己被自己感动了,是一种心灵的升华;自己把自己征服了,是一种人生的成熟。大凡说服了、感动了、征服了自己的人,就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。

【教师最重要的是不断地超越过去的自己】

一个教师超越其他教师不是最重要的,最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己,就是以朴素的感情,调整自己的心态;以奉献的精神,从事崇高的事业;以高超的技艺,展示个人的才华;以不断的追求,提升自身的价值。

【做教学的有心人】

在教学工作中人人都会产生点点滴滴的体会,或深刻,或肤浅。如果疏忽,则稍纵即逝;如果稍稍留心,把它记下来,哪怕是肤浅的感悟或缺乏理性的直觉思维,都会带来日后冷静的思考。点点滴滴,积少成多,厚积薄发,拿起手中的笔,善于思考,勤于笔耕,做教学的有心人。

【是我们做得还不够】

不要总以为你比别人强,也不要总认为别人嫉妒你的强项,这样只能使你夜郎自大而止步不前。须知,山外有山,泰山之上,还有黄山;黄山之上,还有珠穆朗玛峰。当你正一步一步往珠穆朗玛峰攀登时,别人哪敢嫉妒你呀,他只有高山仰止的份了。可见,不是别人要嫉妒我们,而是我们做得还不够。

【投身大自然缓解压力】

大自然是慷慨的,去摸一摸草的温柔,嗅一嗅花的芳香,闻一闻鸟的心语,看一看夕阳的余晖,即便是看一看小小蚂蚁的无休止地劳作,也可让你感觉轻松无比,生活中的烦恼、工作中的沮丧何足挂齿。投身自然怀抱,饱览无限美景,享受心灵的净化,启发创造的灵魂。

【勇于放弃才能获得自己的追求】

人的一生总会面临许多机遇,但机遇是有代价的。有没有勇气付出代价,往往是人生的分水岭。放弃需要智慧,更需要勇气,勇于放弃的人才能获得自己的追求。

【合理、适度的虚荣心对人的成长有好处】

绝大部分都会有各种专业上的荣誉称号,比如,教坛新秀、教育能手、学科带头人、教科新秀、教科能手、学术带头人、名教师、特级教师等,这些阶梯式的荣誉设计,为青年教师一步步规划自己的教育人生,奋斗和实现教育人生的价值,做了有益的引导工作。尽管这逃不出名与利的追逐,但是,合理、适度的虚荣心对人的成长有好处,在正常追逐这些荣誉的过程中,也一定能走出一个越来越精彩的人生来。

【留一点时间给自己】

留一点时间给自己,读读自己喜爱的书,反思自己工作的得与失,给自己设计未来。当我们把渴望的目光投向远方,就不会失去前进的动力,当我们拥有源头活水,就会让书常教常新。为了拥有诗意般的教学生涯,让我们一起用心经营一个可以让自己的生命情怀激情飞扬、智慧闪烁的精神后院吧!

【教育反思的神妙】

一堂课下来,随手记下这节课的得失感悟;一天下来,忙里偷闲,让心灵在纸上放飞,让思想在键音中流淌,写一段教学随笔;一段时间,审视地上的足迹,就可以避免走弯路。思广则能活,思活则能深,思深则能透,思透则能明。反思,使人的思想不甘于平庸;反思,使人的大脑变得富有智慧;反思,使可遇不可求的灵感倏然而至;反思,会使你有思想而最终伟大。

【教师专业成长与教学智慧的生成】

课堂上,鲜活的生命在思想的原野上驰骋,在精神的苍穹里神游,这对于教师的驾驭能力、应变能力都是一种挑战,应对这样的挑战,疏漏、欠缺在所难免,而教师正是在这应对挑战不断反思与修正之中才有了自己的专业成长与教学智慧的生成。

【好课的情景】

一堂好课应上得学生小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开。这是课堂教学充满生命活力的具体体现。好的课堂应当是情智共生的课堂,要以情促智、以智生情,让学生情感的闸门不断开启,让学生智慧的火花不断点燃。孙双全:《教育教学格言》,载《教师博览》,2004年6期。

【要建立新的教学思维方式】

新课程背景下的教育教学一定要适应学生生活世界的发展,在教育哲学的高度上,建立如下新的教学思维方式:在统一中体现自由,在自由中体现统一;在追求共性中张扬个性,在张扬个性中追求共性;在多元中实现一体,在一体中体现多元;在平衡中倡导卓越,在卓越中追求扩大;在合作互动中力求自我优化,在自我优化中实现沟通共赢;在运用实践中追求理性建构,在理性建构中实现个体价值;在主体中体现客体,在客体中体现主体。真正把教育教学视为人的生命活动,使之产生一种引发兴趣、好奇,促进思考、探究的巨大的生活力量。

【让知识游弋在现实生活的河流中】

如果教师的课堂讲授照本宣科,对知识斩头去尾,让知识变成风干的逻辑经络,必然会败坏学生的学习兴趣。因此,那些高明的、优秀的教师,总是设法使知识游弋在现实生活的河流中,让学生易于感受和领悟。这样的课堂教学如风行水上,使人流连忘返,学生在愉悦和谐的互动中,知识建构了,能力也形成了。

努力让每一位学生都喜欢你的课】

课堂的结构可以不完整,但学生的人格发展要完整;课堂教学的脉络可以不够清晰,但每一位学生的学习情感、态度在教师的脑海里应该清晰;课堂的气氛不一定要堂堂火爆,但一定要努力让每一位孩子都喜欢你的课。

【一个教师之所以博大】

等待在课堂上是经常需要的。这是一份源自博爱的宽容。宽容让学生感到课堂的温暖,宽容让学生敢于展示真实的自我,宽容让学生勇于正视自己的不足,宽容让学生的智慧充分涌流。一个教师之所以博大,就在于他告别了强迫学生认同的习惯,学会了等待,学会了宽容。

【不要忽视学生灵感的闪现】

有时,学生漫不经心的一句话会给课堂带来更多的精彩。留心观察学生的每一个神情,每一句话语,给学生一个发挥的空间,他们灵感的闪现会给课堂带来意外的惊喜!

【教学重在反思】

教学重在反思,要学会静下心来不断叩问自己内心深处发出的声音。如果只知重复,一味照搬,按以往的曲子跳舞,教学工作年年岁岁花相似,又哪会出现岁岁年年人不同的新气象呢?因此,反思这一步很重要,思广则能活,思活则能深,思深则能透,思透则能明。反思要有绝知此事需躬行的手,要有留心处处皆学问的眼,要有吾日三省吾身的心,要有跳出庐山看庐山的胆。如若在漫长的教学生涯中始终坚持每日反思自省的习惯,那么你会始终保持与最前沿最深刻的教育思想接轨。

【让学生在语文课堂听见人类的庄严声音】

我们必须让学生在语文课堂听见人类的庄严声音。应该首先将人类最有正面价值的精神财富提供给下一代,让他们首先学会体验爱与尊严、体验善良与和平、体验诚实与虔敬、体验仁慈与怜悯。

【新课程课堂上的新气象】

在新课程的课堂上,我们将看到这样的景象:即使是知识、技能的传授,也融人了师生共同分享成功的喜悦,也充满了美丽的想象,有时还不乏人生智慧的火花,就更不用说那些本身就富有人文气息和生命诗意的教学内容了。因此,这样的每一堂课,都是师生人生中美好的记忆,都是不可重复的生命体验。

【课堂应由知者间的对话变为智者间的交流】

我们的课堂应由知者间的对话变为智者间的交流,因为促进人成长的至关因素是智慧而不是知识。

【本真的语文课】

语文课应是知性的、感性的、诗意的、人性的、精神的它带给人的力量应是内部发出的,而不是表面的。如果我们能够从一篇篇美文中感受到心灵的关照,感受到温热的性情,感受到语言的张力与弹性,感受到从中溢放出的睿智、机诡、幽默、真实、洒脱那么,这即是我们追寻与认同的本真的语文课。

【让语文教学充满诗意】

语文教学可以充满诗意:课堂上,教师可以和学生一起体验祖国语言文字的魅力,带领学生开展富有活动的对话,让课堂充满了围炉般的氛围与深厚的人文关怀气氛。教师也要勤读书,多动脑,文学、史学、哲学、美学、教育理论等方面的著作都要广泛涉猎。在与书本、与大师对话的同时,更要与自己对话,与自己的心灵为友,使思想更加厚重与深刻,自觉增强自身的文化底蕴。带着对生活的热情,对文学的钟爱和睿智的思想走进课堂,滋润学生的生命,这样的语文课才会洋溢生命的律动,这样的语文教学才能拥有无穷的魅力。

【兴趣对学生最重要】

对于孩子们的学习来说,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。当孩子们兴趣盎然地投入到学习中,学习就变成了一种特殊的享受,变成了一种精神的需要。

【幽默是教学的得力助手】

幽默是教学的得力助手。幽默可以使语文学习化难为易,幽默可以使课堂气氛和谐融洽,幽默可以使师生心灵对接沟通。

【在教学中留一方空白】

给课堂留一些空白,让学生用所思、所虑、所惑、所悟、所获来诠释,你会发现,那小小的一点空白,被他们描绘得如此灿烂多姿。

【在加大教学的趣味上做些文章】

在谈及减轻学生负担的时候,能不能在加字上也做做文章呢?譬如说,增加课文的趣味性,增加教学手段的多样性,增加课程的吸引力等。如果我们在加大教学的趣味性上做些文章,使学生因兴趣的增加而在心理上减轻对学习的负担感,大概也不失为一种减轻学生负担的做法。只有在那样的情况之下,我们的教学改革或者说素质教育才是成功的。

【请升腾诗心】

用夕阳、秋千组成一个句子。一个学生说:秋千在夕阳下摇晃。老师改为:夕阳在秋千上摇晃。仅仅改动了一个词,仅仅改动了一下词语的次序,一种与众不同的旋律悠悠然飘扬在课堂之中。教学对学生的引导,要有将学生推入思考之中的力量,促使他们在学习的改善、尝试和冒险中建构内心的生命之帆。

【课堂应该是精致的】

课堂应该是精致的。它的精致来源于教学本身,也来源于教师与学生的共同学习。一个个具有挑战性的问题就像充满生命力的火种,点燃了教师和学生心中智慧的火把,唤醒了每一个人沉睡的潜能。一个生动的课件、一幅精美的图画、一段悠扬的旋律、一个有趣的教具、一段如诗的语言,都能让孩子们得到美的熏陶。

【新课堂应该充满知识魅力】

新课堂应该是充满知识魅力。知识本无所谓情感和魅力,但是有情的人能把无情的知识教得有情,有魅力的教师能把无魅力的知识教得充满魅力。

【课堂为什么会充满生机活力】

课堂上有教师和学生的真实的、情感的、能力的投入,有师生、学生之间的互动过程,有思维的碰撞,有心灵的沟通,有智慧的启迪,就在这相互碰撞、相互冲突,相互砥砺的过程中,必然会有新的问题显露。新的认知矛盾产生新的解决问题的方法出现。正是这新的教学资源的不断生成,才使得课堂教学能够充满生机,洋溢着活力。

【教师在课堂上要控制自己的表现欲】

教师在课堂上要控制自己的表现欲,唯有这样,才能给学生更多的表现机会以及思考时间。如今学生在课堂上缺少的就是表现机会和思考时间。

【课堂上细节的精彩】

从细节上看,教师一个得体的手势,一句赞扬的话语,一脸灿烂的微笑,都会使课堂熠熠生辉,使学生兴趣盎然。要把课堂当做其乐融融的磁场一位优秀的教育工作者,不应该只把课堂当做传授知识的场所,更应该把它当做师生交流思想感情、碰撞知识火花、启迪智慧灵感的其乐融融的磁场。

【课堂有博大精深的思想】

课堂虽小,还真有不少博大精深的思想。大而言之,何为文化,何为人性,何为教育,何为成才?小而言之,如何创设情境,如何激发兴趣,如何引导思维,如何明确概念,如何养成习惯?扪心而问,对这些大大小小的问题,我们是否认真地考虑过?是否有了自己的答案?假如没有用心思考过,那么熟悉课堂教学就只是表面现象。

【阅读改变人生】

阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。

【教师应该是博览群书的饱学之士】

教师应该是博览群书的饱学之士。五湖四海,古今中外,上下五千年,纵横八万里,教师都应该有所涉猎。这样,教师在课堂上才有可能妙语连珠、游刃有余,讲起课来左右逢源、旁征博引、妙趣横生、见识非凡、谈吐不俗,从而给学生带来一路春风,使其如同进入一个辽阔纯净甚至是可以嗅到花草芬芳的知识王国。这样的课堂,学生怎么会不流连忘返、身心陶醉呢?这样的教师,学生怎么会不爱戴、尊敬呢?

【读书应该成为教师的一种生活方式】

读书,应该成为教师的一种生活方式。惟其如此,教师才能以自己的书卷之气,去熏陶学生,使之热爱读书,与书为伴,成为未来书香社会的读书人。

【让阅读成为冲击】

如浪花冲击海滩,每一次阅读是一次冲击,是对思维、情感的一次冲击。让僵化的、落后的东西受到一次次刷洗,让思维总处于年轻态。这样的阅读,真可以使你一日千里,可以改变你的生活。

【教师应有的阅读习惯】

一读教育经典:真正的经典永恒而平易;二读教育报刊:了解同行在思考什么;三读人文书籍:拓展自己的人文视野;四读写中学生和为中学生写的书:走进学生的心灵。真正的经典,永恒而平易。真正的教育理论,永远不会过时。

【书籍给我们以财富】

如果你整天只顾着奔忙,你也就渐渐失去了人的灵性,你也就缺乏应有的精神滋养。没有精神滋养的人不过是具行尸走肉,所以我们离不开文学,应该在阅读中学会欣赏。文字的功能是如此巨大,它可以勾勒出世间万象。在书里,我们可以欣赏到花的美丽,树的粗壮;舞的曼妙,歌的悠扬;文的深邃,图的想象;事的明白,人的沧桑这世上值得欣赏的事物是如此之丰富,就等着有心的人去发现、去体会、去传扬。

【读书在现代的作用】

读书在现代既具有提升个人素质和社会地位的功利性,又有消解现代人的精神压力、回归自我心灵世界的非功利性。

【书籍的功劳】

只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯,短短几十年光阴,居然能驰骋古今,经天纬地,这种奇迹的产生,至少有一半要归功于阅读。

【读书是拥抱理想的一条捷径】

拥抱理想,读书是一条捷径。读书,能让人长见识、明是非、坚心志。心安茅屋稳,情定菜羹香。教师如果没有甘于寂寞、安于清贫、锐意求索的心志,置身于物欲炽烈、思想浮躁的时代之中,实难坚守自己的三尺讲台。以书为友,与书为伴,会使你心无旁骛,沉醉于书香之中。

【读书的神奇感悟】

我一直保持着读书、写笔记的好习惯,办公桌上、书房写字台上常常叠放着我随手翻阅的书刊。读书的时候,知识和智慧指引我认识社会,分辨是非,使我学会了思考和解读的方法;读书的时候,哲人的思想洗涤着我的灵魂,使我的生命一次又一次地向前拓展;读书的时候,我徜徉在文化的海洋里,消解了尘世的喧哗和浮躁,还原回和煦平静的本我世界。

【嗜书的境界】

读书不受时间的限制。无论是潇潇细雨的春日,还是皓月当空的仲夏之夜;无论是霜叶红于二月花的深秋,抑或是人迹板桥霜的严冬,都可以手不释卷。或研读教育教学专著和刊物,或背几首唐诗,或诵几阕宋词,或欣赏情文并茂的散文,或浏览一部鸿篇巨著。如果在伸手可及的地方置一杯清茶,便有余香袅袅,享受着一份怡然自得的闲情逸趣。

【拥有照耀和被照耀的喜悦】

你脸上宁静的光可以照耀别人,书就是这样给我们启示和安慰,让我们开始变得平静而且幸福,让我们开始关注和尊重别人的幸福,关注这个极易破碎的世界;让我们学会用柔软的心去安慰无家可归的狗、饥饿的麻雀、受到各种惊吓和伤害的生灵;去拥抱我们的亲人、我们的朋友、我们的敌人和人群里瑟缩的灵魂。我们在黑暗和寒冷中,看见阳光慢慢铺过来,照在我们的手臂上,照在我们的脸上,微笑像硕大的玫瑰花慢慢开放。每个人都是一团阳光,一种照耀和相互照耀的温暖与喜悦涌上心头,枯萎的心灵长出圆润的叶子,我们像蒲公英的黄色花朵在阳光下轻轻舞蹈。翅膀,让笑容变得灿烂;可以仰望思想的星空,让目光变得深邃;可以搭建理想的阶梯,让岁月变得充实;可以品味别样人生,让生活变得阳光。我们提倡健康向上的阅读,我们热爱自由、理性的阅读,因为我们向往步步成功,追求天天进步。给每一天留下阅读时间,给每一段阅读时间留下宁静心情,给每一份宁静心情留下悠悠书香,四季将因此而充满温馨,青春将因此而溢满甜蜜

经典的快感】

经典之中,你可以有古今多少事,都付笑谈中的恬淡;也可以有自在飞花轻似梦的善感;可以有西北望,射天狼的豪情;也可以有一丈丝纶一寸钩的闲适。你可以点燃《第一炉香》,和钱钟书先生进行《神鬼人》的对话;你可以来到希腊城邦和亚里士多德探讨《诗学》;你可以冥想孤独的斯宾诺莎是怎样用永不屈服的心灵写下了几乎不行于世的《伦理学》;你可以梦忆红楼万艳同悲的苍凉;你可以与荷马同历《伊利亚特》,与雪莱共鉴西风云雀;访田园五柳豁达千古尘嚣,到盛世诗唐品啜韵美律香。

教师的教育名言


古之学者必有师。师者,所以传道、授业、解惑也

活教育教人变活,死教育教人变死

如果我们对于教师要掌握教 育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作

心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一

得过且过,醉生梦死,碌碌无为,虚度年华,这是颓废的处世之道

习惯象一根缆绳,我们每天给他缠上一股新索,要不了多久他就会变的牢不可破

所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。

思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树

劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者:马卡连柯

三人行必有我师

得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊 安全格言警句

名句作为警示自己的句子,希望以上《教师教育名言警句集锦座右铭大全》内容对您有所帮助,如果还想获取更多名句内容可以点击心灵伤感名言警句专题。

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